«Habilidades como el habla, las matemáticas, la lectura y escritura, la comprensión lectora y la concentración, se adquieren cuando el cerebro adquiere una maduración adecuada, que dependerá de la integración de los reflejos primitivos. Si no esasí, se puede dar la existencia de un retraso madurativo del cerebro y causar problemas de aprendizaje.
Por poner algún ejemplo:
El reflejo de Moro puede influir en la atención. No existen filtros de atención, por lo tanto, los niños están pendientes de todo lo que los rodea y no se centran en nada en concreto (Hidalgo, 2015; Aguilar, 2016).
Reflejos como Babkin o agarre, pueden influenciar en el proceso de escritura (Hidalgo, 2015; Aguilar, 2016).
El reflejo Tónico Simétrico, puede ocasionar problemasde visión y afectar a la lectura (Hidalgo, 2015; Aguilar, 2016).
El reflejo Tónico Asimétrico Cervical (RTAC), ralentiza el procesamiento de respuesta, proporciona errores al copiar de la pizarra y muestra claros síntomas de dislexia (Hidalgo, 2015; Aguilar, 2016).
El reflejo Espinal de Galant activo, puede llevar a provocar inquietud, problemas de atención, y de postura (Hidalgo, 2015; Aguilar, 2016).
Según Chubarosvsky (2014), existen síntomas que nos pueden hacer sospechar que algunos reflejos están activos o no se han integrado en los niños, y por lo tanto de inmadurez en el neuro desarrollo. Algunos de estos podrían ser:
- Malas posturas.
- Manos y brazos débiles.
- Cansancio en juegos de brazos (trepar, tenis, baloncesto…).
- La escritura supone de mucho trabajo, tiempo y acaba haciéndose mal.
- Se coloca mal el papel frente al niño y se agarra mal el lápiz.
- No se les da bien las manualidades ni actividades manipulativas.
- Dificultad en dibujar o pintar sin salirse.
- No hace movimientos independientes decada uno de los dedos.
- Al agarrar el lápiz, recortar, tocar instrumentos, o jugar a la pelota, tienden a chuparse los labios o sacar la lengua.
- Dificultades léxicas.
- Se sientan con las piernas en “W”.
- Caminan de puntillas.
- Se recuestan sobre la mesa o tienen dificultad para mantenerse sentados.»
Texto tomado del TFG realizado por Soledad Cámara Quesada para el Grado de Maestro en Educación Infantil con fecha 14 de febrero de 2019.
